婴儿如何思考？
婴儿期，儿童期，青少年期，成年期，是人们对自身发育认识的阶段性概括。然而，我们究竟在什么时候学会思考，却很少有人知道。
1977年，美国心理学家皮亚杰（J.Piaget）对儿童思维的发展过程进行了研究，提出了认知发展的阶段学说。根据他的研究，儿童认知发展要经历四个阶段，其中，1-2岁是婴儿期。
在婴儿期，婴儿的思维主要依赖于对周围环境的模仿，例如他们看到妈妈用汤匙喂他吃饭，也去拿汤匙往嘴里放。这个时期的婴儿还表现出了对同一性的关注，他们逐渐学会将事物或动作与动作的发起者联系起来，例如，“你哭，妈妈就会抱”。到8个月的时候，他们的语言发展还不完善，但他们会使用“你”“我”这一类代词，并学会使用名称称呼他人。
婴儿期，他们还不了解抽象思维，也不了解事物的永久性，只能对身边具体而有限的环境做出反应，例如，看到碗碎了就大哭，而不会想到去理解“碗碎了，不能吃饭了”。
在婴儿期的后期，他们开始出现早期符号性的表征，并掌握了一些技巧，如手、口等。他们也能更好地掌握因果关系，并且能够使用一些符号，如拍手、摇头等，来表示“我不吃”。
皮亚杰认为，3-6岁是幼儿期，是学习知识最关键的时期，是智商水平发展的最迅速的时期，是逐渐摆脱成人影响，形成个人思维与个性的过渡期。在这个时期，如果家长的引导正确、方法得当，就能很好地培养幼儿的智商和个性。
相反，如果家长的引导有误，则会影响孩子的发育，影响智商水平甚至心理健康。例如，一些家长认为，小孩子应该多“学习”而限制他们嬉戏玩耍，这将会大大影响他们的认知发展。
在7-11岁，孩子进入童年期。这一时期，儿童的身体迅速成长，思维能力也开始快速发展。他们学会了抽象思考，能够理解事件之间的因果关系。同时，他们还能根据已有的知识和经验对未来的情况进行预测和推理。
但是，在这一时期，儿童的分析推理能力还比较薄弱，容易产生错误判断和片面理解。他们的意志力也比较脆弱，容易受到外界因素的影响而改变决策。
进入少年期，是青少年期开始的标志，个体逐渐形成完整的个性特征，开始脱离父母的控制，有强烈的独立欲望，希望摆脱成人的束缚，渴望成为自己生活的主人。
这是人生道路上一个重要的转折点，标志着个体身心发展的新水平，对今后的发展有决定性意义。
进入成年期，个体的生理和心理上逐步成熟，开始拥有成年人的状态，需要承担更多的责任和义务，并对生活、事业、家庭等具有更为清醒和现实的认识。
成人期，人们已经积累了相当的知识和技能，并拥有一定的社会地位和生活经验，对社会生活有了较为深刻的理解。