学前儿童心理有哪些？
1. 注意的分散性 （2）注意的稳定性 4—8岁的孩子的注意力，可以维持30分钟以上；6岁以前的孩子，连续操作的能力很差，经常是需要中途休息一下，才能继续完成同一任务。 （3）注意的分配性 5岁以下的孩子很难同时做两件以上的事情。他们很容易“一心不可二用”。
2、记忆的巩固性 0-3岁孩子的记忆属于机械记忆，这个阶段孩子的记忆是建立在感官基础上的，印象比较浅显，很难进行概念的记忆，这个阶段的幼儿对语言的理解是零散的片段，无法进行连贯的表达。但是这个阶段却是孩子身体发育和智力开发最重要的时期。
3岁以后孩子的记忆力开始逐步提高，能够进行一定时间的集中注意力，对于事物的感知能力不断增强，词汇量开始增加，语言表达能力逐渐成熟。但是这个年龄的孩子大脑中的神经网络还没有完全建立，各种记忆的过程还不是很清楚。在这个阶段给予孩子正确的引导，提供丰富多样刺激物，孩子才能够更好的建立自己的逻辑和知识体系，让记忆更牢固。
3、想象的形象性 小朋友在3岁左右会进入到一个符号期，这个时候的小朋友会运用一定的符号来进行表达，但是他们的思维还是处于具体形象的思维方式，所以他们的想象也是依托于具体事物进行的。这个时期小朋友的想象力是非常丰富的，但是他们还不能很好的驾驭语言，因此会出现说“大话”的现象，比如，你问他“是不是想要一朵花”他可能回答“不是的，我要一条裙子”虽然语言不恰当但是他真的是那个意思。