什么是学龄儿童？
2018年7月发布 的《中国义务教育质量监测报告》显示，在监测的 5 个领域（学业成就、身心健康、艺术素养、劳动与技能、情感态度）中，“学业成就”是学生发展最重要的方面，也是家长们最关心的方面。 在监测的 34 项指标中，评价学生学业成就的指标有 13 项，占比 38.2%。这 13 项学业成就的监测指标可分为 3 类：知识获得（8 项）、能力表现（3 项）和认知态度（2 项）。 这些指标可以分为三类：
第一类是反映学生基础知识掌握的监测指标，包括语文、数学、外语、科学四门课程的相关监测指标；第二类是反映学生思维能力（分析、推理、抽象、概括等）和能力表现（问题解决、分析判断、语言表达等）的监测指标；第三类是反映学生认知、态度方面的监测指标。
在三类指标中，第一类和第二类的指标主要反映学生的学识水平，第三类指标主要反映学生的认知水平和情绪状态。
根据上述分类，本文将监测报告中涉及的所有学生学业水平测评结果分为以下四类：
A 代表学生学业成绩优异，B 代表学生学业成绩良好，C 代表学生学业成绩合格，D 代表学生学业成绩不合格。 A 类指标体现的是学生经过努力可以实现的优秀程度，是教师和家长期望并尽力实现的学生发展目标； B 类指标体现的是学生通过努力可以达到的中等程度，是教师在教学过程中应着力帮助学生达到的学习目标； C、D 类指标反映的是学生通过努力尚不能达到的基础要求，是基础相对薄弱的学生也应该达到的基本学习要求；其中 D 类指标是学生的最低要求。